十八世纪初,在英格兰的大街小巷,人们到处议论着一个传奇的人物,讲述着一个离奇的故事: 1704年,水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物,没想到,中途与船长发生了争吵,结果被遗弃在一个荒岛上,随身只带了一点武器与一本《圣经》。 他一个人在孤岛上生活,弹药用完之后,靠快跑追捕山羊,徒手觅食,过着茹毛饮血般的原始生活。 直到四年以后,航海的人们发现了他…… 1711年,塞尔科克回到了伦敦,并在报刊上讲述了自己的经历,他成了闻名一时的人物。 比较流行的说法是,这段传奇般的历险激发了丹尼尔·笛福的灵感,创作了《鲁滨孙漂流记》。然而,关于笛福创作此作品的灵感,另有他说。

经典著作《鲁滨孙漂流记》是初中乃至小学阶段整本书阅读的重要图书,是很多地方的中考必考书,各地的中考题中多次出现《鲁滨孙漂流记》的阅读题。 《鲁滨孙漂流记》被认为是十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作。丹尼尔·笛福本人也因此被人们称作“英国小说之父”。 在《鲁滨孙漂流记》一书中,笛福试图塑造一个理想的形象和文明的秩序。被抛弃在荒无人烟的孤岛上的鲁滨孙,由埋怨到感恩,由消极绝望到豁达安静,他不断地反思自己过去的所作所为。鲁滨孙的被“丢弃”,实质是被“拯救”,他荒岛求生的历程,实质是重新塑造自己灵魂的历程。 初中学生以及高年级的小学生正处于自我意识树立的过程中,他们对我们身处的世界充满好奇,他们往往渴望认识世界,热爱冒险故事,喜欢刨根挖底,我们在陪学生阅读《《鲁滨孙漂流记》时,既要根据学生的年龄特征,引导学生梳理故事情节,也要引导学生通过文本进行探究追问,理解鲁滨孙为什么能够独自在荒岛求生,从而理解文本中所蕴含的人类文明的力量,理解人性的光辉。

课程目标:通过自主阅读《鲁滨孙漂流记》,能够梳理故事情节,了解人物形象。通过导读,了解作者丹尼尔·笛福的人生历程和作品的时代背景,进而初步了解欧洲现实主义小说的发端与资本主义进行海外扩张之间的关系。 初步了解冒险小说的主题,学习从文本出发,不断追问,在审美接受过程中再创造,逐步养成独立而有效思考的通识能力。通过师生共同探究,理解主人公鲁滨孙二十八年荒岛生涯中,对文明的坚守,对自我和秩序的塑造,从而深刻理解《鲁滨孙漂流记》所蕴含的思想:即使身处最极端的环境,也可以用高度文明的标准来制约自己,从而获得救赎。课程简介:经典著作《鲁滨孙漂流记》是初中乃至小学阶段整本书阅读的重要图书,是很多地方的中考必考书,各地的中考题中多次出现《鲁滨孙漂流记》的阅读题。《鲁滨孙漂流记》被认为是十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作。丹尼尔·笛福本人也因此被人们称作“英国小说之父”。在《鲁滨孙漂流记》一书中,笛福试图塑造一个理想的形象和文明的秩序。被抛弃在荒无人烟的孤岛上的鲁滨孙,由埋怨到感恩,由消极绝望到豁达安静,他不断地反思自己过去的所作所为。鲁滨孙的被“丢弃”,实质是被“拯救”,他荒岛求生的历程,实质是重新塑造自己灵魂的历程。初中学生以及高年级的小学生正处于自我意识树立的过程中,他们对我们身处的世界充满好奇,他们往往渴望认识世界,热爱冒险故事,喜欢刨根挖底,我们在陪学生阅读《《鲁滨孙漂流记》时,既要根据学生的年龄特征,引导学生梳理故事情节,也要引导学生通过文本进行探究追问,理解鲁滨孙为什么能够独自在荒岛求生,从而理解文本中所蕴含的人类文明的力量,理解人性的光辉。鲁滨孙荒野求生的过程,就是人类文明经受考验的过程,鲁滨孙的艰难求生,就是一部人类文明史,一一呼应着人类对野蛮的征服,对自然的征服,对秩序的建立,甚至对理想社会的追求。本课程将通过示范引领,陪伴老师和学生,一起深度解读笛福和《鲁滨孙漂流记》,探究作品所蕴含的深刻思想。适合人群:1.初中学生2.阅读基础较好的小学生3.希望重读文本的高中生4. 热爱阅读的家长、老师

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注